一、段考試題檢討

    1.國一：習作題修改佔比高，題目不難。字數很多，符合會考趨勢，學生閱讀能力要加強。第28    題C選項也給分。

    2.國二：出題來源平均，圖表判讀題數適當，難易適中。 

    3.國三：題目適中、中規中矩。字數越多的題目答錯率越高，顯示學生閱讀能力不足。

二、修改彈性課程名稱

    三年級上學期由「生活實驗室」改為「羅馬競技場」

    三年級下學期由「生活實驗室」改為「FUN電一下」

三、訂定彈性課程英文名稱

      一上：生命萬花筒Life scope         一下：生態你我他Ecointeraction

二上：生活實驗室Life laboratory     二下：廚房實驗室Kitchen laboratory

    三上：羅馬競技場Arena            三上：FUN電一下Funny electricity 

四、會考試題問卷

問卷網址為https://cap.rcpet.edu.tw/survey，請宛蓁老師、麗芳老師、巧真老師代表填寫。

 

一、選書前討論：

    國中部自然領域在選擇下學期教科書以前，習慣會先做內部討論，把大家看到的各個版本的優缺點先做個討論，之後再由個人票選教科書版本交給領域召集人統計。

1、南一：課文跟舊課綱相比刪除了許多內容，課文的字數少，圖片佔比大，與新課綱的觀念最接近。

2、翰林：圖表佔比變大，把結果跟圖表內容交互寫在一起，說明清楚。

3、康軒：實驗結果分析清楚。地科的部分編寫清楚，也有附檢核表。

 

一、段考試題檢討：

國一：由張鈞淇老師命題

1.第33、34題，外公、外婆沒修正到，但沒有影響作答，也沒有學生提出來，故照舊。

2.第43題「溫度穩定」沒有說是「高溫」「中溫」「低溫」的穩定。也沒有學生提出來，故照舊。

3.題目偏易，但重要的概念都有考到，且概念沒有重覆。

4.閱讀題的出法類似會考考題。

國二：由鐘意鎮老師命題

1.題目簡化、題目少的目的是要讓學生建立信心，大部份的班級平均都有60分。

2.因題目少，錯一題扣4分，學生要細心，這也是一種學習方式。

3.90分以上的學生人數跟之前差不多。

國三：由顏舜志老師命題

1.出題內容生活化，鋰電池拖運或隨身有入題。

2.延長線屬於串聯或並聯，選項很有誘答力。

整體來說，命題無重大瑕疵！

二、段考範圍更正

國三第二次段考範圍修正為：第五冊第5.6.7章+第六冊第3章、跨科

（跨科的內容為108課綱內容，因出版社為了不要更改原本的架構影響老師選書的意願，故108課綱新增的內容多以「跨科」的方式呈現，此為會考的命題範圍，故應該也要放入段考命題範圍。）

本次研究會的主題是實驗經驗分享，由每個老師提出自己上課過程中不錯的想法或道具與大家分享，內容有：

一、三色LED燈：可以用來做「光的三原色」實驗，材料便宜，沒有危險性，也不怕學生把東西弄壞。搭配玻璃紙可看到透光情形。

             僅接藍色電線，亮藍燈。

                       洋紅色的光，僅藍光穿透。

二、檢驗電解質：以銅棒代替碳棒，會有電解的現象發生（有學生問再說明），可避免碳棒摔壞，且碳棒太粗，不好夾。以塑膠小杯子代替燒杯，不用擔心玻璃打破，且10~20ml的溶液就夠用了。

三、電子加熱器：使用電子加熱器可避免「明火」，在教室邊說明邊示範實驗時很好用。

四、膨糖：膨糖的材料簡單，僅砂糖、黑糖、小蘇打粉，可搭配「化學反應」的教學內容。

五、小蘇打、檸檬酸：做實驗時，會因強酸、強鹼有危險性，擔心學生出意外！可用弱酸取代強酸、弱鹼取代強鹼，來降低實驗的危險性。最普遍的弱酸就是檸檬酸、最普遍的弱鹼就是小蘇打。

 

討論情形：

 

 

 112/02/10 期初教學研究會

一、本學期教學研究會議題確定。

1.02/10 期初教學研究會

2.03/10實驗教學精進

3.04/07 領域共備教材(第一次段考試題檢討)

4.04/28 彈性課程精進

5.05/26領域共備教材(第二次段考試題檢討)

6.06/02期末檢討

二、排定段考命題教師、教學進度確認。

1 段考命題/審題、補考出題/監考安排

2下次出題老師為當次審題老師，國二段三由哲偉審題。

3.補考不審題。

4.補考監考原則上安排行政同仁。

三、排定入班觀察時間表。

教學者 月/日()第N節班級

林明德 3/21 (二) 3 109

鐘意鎮 2/15 (三) 4 203

張鈞淇 2/14 (二) 4 104

四、英語日活動

附件：教案設計